ВСТУП

Психологічна служба в закладі складається з  соціального педагога та практичного психолога. Практичний психолог (0,25), Ткаченко Катерина Андріївна, вища освіта, досвід роботи 5 років, ІІ категорія.  

Річний план роботи практичного психолога Вертокиївського ліцею  складений на підставі Конституції України, Декларації прав людини, Конвенції про права дитини, Етичним кодексом,  а також:

Законів України:

• «Про освіту»;
• «Про дошкільну освіту»;
• «Про загальну середню освіту».
• Закон України від 16.11.2022 № 2759-IX «Про внесення змін до деяких законодавчих актів України щодо запобігання та протидії мобінгу (цькуванню)».
• Закон України від 11.04.2023 № 3051-IX «Про внесення зміни до статті 51 Закону України "Про 27 повну загальну середню освіту" щодо підвищення кваліфікації педагогічних працівників у питанні надання психологічної підтримки учасникам освітнього

Положень, затверджених наказом Міністерства освіти і науки України про:

• психологічну службу системи освіти України (наказ МОНУ 22.05.2018 №509 (зареєстровано в Міністерстві юстиції України 31 липня 2018 року за №885/32337));
• психологічний кабінет дошкільних, загальноосвітніх та інших навчальних закладів системи середньої освіти (наказ МОНУ від 19.10.2001 №691);
• експертизу психологічного і соціологічного інструментарію, що застосовується в навчальних закладах (наказ МОНУ від 20.01.2001 №330), наказу МОНУ від 28.12.20006 №864 «Про планування діяльності та ведення документації соціальних педагогів, соціальних педагогів по роботі з дітьми-інвалідами системи Міністерства освіти і науки України».
• Наказ МОН від 15.05.2023 № 560 «Про затвердження Типової програми підвищення кваліфікації практичних психологів закладів освіти «Психологопедагогічні методи та інструменти роботи з психологічною травмою, обумовленою воєнним станом».

Листів МОНУ від:

• Лист МОН від 13.05.2022 № 1/5119-22 «Про здійснення превентивних заходів серед дітей та молоді в умовах воєнного стану в Україні».

• Лист МОН від 25.03.2022 № 1/3663-22 «Щодо запобігання торгівлі людьми в умовах воєнної агресії».
•  Лист МОН від 30.05.2022 № 1/5735-22 «Про запобігання та протидію домашньому насильству в умовах воєнного стану в Україні»;
• Лист МОН від 12.04.2022 № 1/4068-22 «Щодо недопущення участі неповнолітніх у наданні інформації ворогу про військові позицій Збройних сил України»;
•  Лист МОН від 10.06.2022 № 1/6267-22 «Про деякі питання національно патріотичного виховання в закладах освіти України»;
• Лист МОН від 13.05.2022 № 1/5119-22 «Про здійснення превентивних заходів серед дітей та молоді в умовах воєнного стану в Україні».
• Лист МОН від 14.06.2022 № 1/6355-22 «Про Рекомендації щодо усунення ризиків торгівлі людьми у зв'язку з війною в Україні та гуманітарною кризою».
• Лист МОН від 04.04.2022 № 1/3872-22 «Про методичні рекомендації «Перша психологічна допомога. Алгоритм дій».
• Лист МОН від 15.11.2022 № 4/3297-22 «Щодо міжнародної акції «16 днів проти насильства»»
• Лист МОН від 22.06.2022 № 1/6885-22 «Щодо запобігання та протидії сексуальному насильству, пов’язаному зі збройною агресією російської федерації на території України».
•  Лист МОН від 02.08.2022 №1/8794-22 «Щодо діяльності психологічної служби у системі освіти в 2022/2023 навчальному році»

• Лист МОН від 10.11.2022 № 4/3250-22 «Щодо захисту дітей від сексуальної експлуатації та сексуального насильства».
• Лист Офісу Президента України від 22.12.2022 №15/2-01/57 «Про освітній онлайн-курс «Життєстійкість молоді в умовах криз».
• Лист МОН від 29.03.2022 № 1/3737-22 «Про забезпечення психологічного супроводу учасників освітнього процесу в умовах воєнного стану в Україні».
• Лист МОН від 04.04.2022 № 1/3872-22 «Про методичні рекомендації «Перша психологічна допомога. Алгоритм дій».
• Лист МОН від 30.05.2023 № 1/5735-22 «Про запобігання та протидію домашньому насильству в умовах воєнного стану в Україні».
• Лист МОН від 18.04.2023 № 4/5449-23 «Щодо проведення в закладах освіти правопросвітницьких заходів до Міжнародного дня протидії булінгу (День боротьби з цькуванням)».
• Лист МОН від 18.04.2023 № 4/5449-23 «Щодо проведення в закладах освіти правопросвітницьких заходів до Міжнародного дня протидії булінгу (День боротьби з цькуванням)»
• Лист МОН від 06.09.22 № 1/10258-22 «Про організацію освітнього процесу дітей з особливими освітніми потребами у 2022/2023 навчальному році».
• Лист ІМЗО від 15.05.2023 № 21/08-793 «Про психологічні хвилинки»
• Наказ Міністерства соціальної політики України від 27.12.2022 № 359 «Про затвердження Методичних рекомендацій з реалізації гендерного підходу та підходу, що базується на дотриманні прав людини, на рівні територіальних громад».
• Наказ Міністерства соціальної політики України від 27.12.2022 № 359 «Про затвердження Методичних рекомендацій з реалізації гендерного підходу та підходу, що базується на дотриманні прав людини, на рівні територіальних громад».
• Постанова КМУ від 02 червня 2023 р. № 559 «Про затвердження Порядку та умов надання у 2023 році субвенції з державного бюджету місцевим бюджетам на створення мережі спеціалізованих служб підтримки осіб, які постраждали від домашнього насильства та/або насильства за ознакою статі».
• Розпорядження КМУ № 1163-р від 20.12.2022 року «Про схвалення Стратегії впровадження гендерної рівності у сфері освіти до 2030 року та затвердження операційного плану заходів на 2022-2024 роки з її реалізації»
• Розпорядження КМУ від 24.02.2023 № 174-р «Про затвердження плану заходів з реалізації Національної стратегії розбудови безпечного і здорового освітнього середовища у новій українській школі на 2023 рік».
• Розпорядження КМУ від 02.06.2023 № 496-р «Про затвердження Державної цільової соціальної програми протидії торгівлі людьми на період до 2025 року».
• Розпорядження КМУ від 25.04.2023 № 372-р «Про затвердження плану заходів на 2023-2024 роки з реалізації Національної стратегії із створення безбар’єрного простору в Україні на період до 2030 року».
• Розпорядження КМУ від 7 квітня 2023 р. № 301-р «Про схвалення Концепції безпеки закладів освіти».

Психологічна служба діє в системі освіти для підвищення ефективності навчально-виховного процесу, своєчасного виявлення труднощів, проблем та умов індивідуального розвитку особистості, корекції міжособистісних відносин усіх учасників педагогічного процесу. Психологічний супровід дітей із сімей учасників бойових дій, із сімей, які мають статус внутрішньо переміщених осіб (ВПО) та допомога дітям та сім’ям, які постраждали у військових конфліктах.

1. АНАЛІТИЧНА ЧАСТИНА

У 2022-2023 навчальному році основною метою психологічної служби ліцею було:

•  соціально-психологічне забезпечення процесу реформування освіти на всіх її рівнях;
•  соціально-психологічної корекції;
•  психологічна просвіта всіх учасників навчально-виховного процесу.

Психологічна робота у ліцеї спрямована на:

•  збереження і зміцнення здоров’я;
•  підвищення адаптивних можливостей здобувачів освіти;
•  створення умов для повноцінного і гармонійного розвитку всіх учасників навчально-виховного процесу.

Систематична робота психологічної служби протягом року намагалась забезпечувати своєчасне вивчення психологічного та фізичного розвитку дитини, мотивів її поведінки і навчальної діяльності з урахуванням вікових, інтелектуальних особливостей, створення умов для саморозвитку та самовиховання.

Протягом року психологічною службою ліцею було вирішено наступні завдання, що спрямовані на здійснення психологізації, поширення психологічних знань серед батьків, здобувачів освіти та педагогічних працівників:

•  захист прав і свобод дитини, створення умов комфортного освітнього середовища;
•  захист психічного здоров’я дитини на всіх рівнях навчання;
•  сприяння формуванню в учнів таких якостей як саморозвиток, самореалізація, самоповага, самооцінка, соціальна адаптованість, життєва компетентність;
• Здійснення психологічного супровіду дітей із сімей учасників бойових дій, із сімей, які мають статус внутрішньо переміщених осіб (ВПО).
• Психологічна допомога дітям та сім’ям, які постраждали у військових конфліктах.
• сприяння формуванню професійної компетентності педагогічних працівників;
•  сприяння підвищенню психологічної культури, соціальної компетентності дітей та особистої зрілості;
•  проводилась профілактика девіантної та ризикованої поведінки серед підлітків;
• профілактика паління, наркоманії, алкоголізму, поширення ВІЛ - СНІДу, насилля серед дітей та  безпека в Інтернеті;
• здійснювався  психологічний супровід успішної адаптації учнів 1-х, 5-х, 10-х  класів та організації навчально-виховного процесу;
•  здійснювалась психологічна допомога педагогічним працівникам, батькам та дітям у виявленні та ліквідації конфліктних ситуацій між усіма учасниками навчально-виховного процесу;
•  здійснювався психологічний супровід навчально-виховного процесу відповідно до наказів Міністерства освіти і науки України.

Аналітична частина річного плану складена на основі вивчення підсумкових документів навчального закладу, а також на основі результатів спостережень та досліджень, проведених практичним психологом ліцею.

Протягом 2022–2023 навчального року була проведена наступна психодіагностична робота:

• дослідження особливостей адаптації першокласників  до навчання;
• вивчення страхів та тривожності за методикою Е.І.Рогова;
• діагностика пізнавальних процесів здобувачів освіти 1 – 5 класу;
• дослідження особливостей адаптації до навчання здобувачів освіти 5 класу;
• діагностика рівня шкільної тривожності;
• діагностика обдарованості та здібностей здобувачів освіти;
• діагностика суїцидальних нахилів;
• вивчення рівня самооцінки;
• вивчення професійних нахилів старшокласників;
• психологічне обстеження учнів 4 класу з метою визначення їхнього інтелектуального та особистісного розвитку;
• діагностичний мінімум з майбутніми першокласниками;
• дослідження емоційно-вольової сфери здобувачів освіти;
• діагностика та оцінювання характерологічних особливостей здобувачів освіти на вимогу адміністрації та педагогів.

    За результатами діагностики шкільної зрілості, мотивації та адаптації першокласників була проведена корекційно – відновлювальна робота.

  Проведене психологічне дослідження по виявленню труднощів адаптації першокласників за програмою, яка містить:

• дослідження мікроклімату в класному колективі;
• діагностика характеру й особливостей навчальних інтересів та схильностей здобувачів освіти;
• відвідування уроків з метою дослідження  взаємодії педагогічного працівника з дітьми.           
• Враховуючи результати досліджень, були проведені відповідні психолого–педагогічні заходи:
• тренінгові заняття;
• індивідуальна корекційно – відновлювальна робота.

Здійснювався контроль за адаптацією здобувачів освіти при переході до середньої та старшої ланки навчання.

Проведені дослідження особливостей розвитку особистості обдарованих дітей. З цими учнями проведено корекційно – розвиваючу роботу «Формування обдарованості учнів».

Для здобувачів освіти 9 і 11 класів проведена діагностика професійної спрямованості і відповідна профорієнтаційна робота:

• довірчі бесіди зі здобувачами освіти за результатами тестування;
• рольові ігри;
• тренінгові заняття.

Протягом року проводилась просвітницька діяльність:

• виступи на  педагогічних радах;
• участь у класних батьківських зборах та загальношкільних  зборах. 

Проводилась просвітницька робота:

Серед педагогів:

«Булінг серед дітей»;

«Ефективні методи вирішення конфліктів»

«Емоційне вигорання педагогічних працівників в умовах сучасної школи».

Серед батьків:

«Адаптація дитини до нових умов навчання та виховання»;

«Дистанційне навчання в умовах військового стану»;

«Як пояснити дитині що таке військова агресія та військові дії»

Серед учнів:

«Булінг»;

«Кібербулінг»

«Світ професій»;

«Статеве виховання»;

«СНІД і ми»;

«Шкідливі звички»;

«Життя в умовах військового стану».

В 2023 - 2024 навчальному році планую продовжувати роботу по:

• профілактиці та корекції девіантної поведінки;
• профілактика стресових ситуацій;
• індивідуально-психологічну роботу з усіма учасниками навчально-виховного процесу;
• просвітницько-пропагандистську роботу для підвищення психологічної культури здобувачів освіти, педагогічних працівників та батьків.
• консультації, діагностиці та корекції тривожних станів пов'язаних з військовими діями.

2. ЦІЛЕПОКЛАДАЮЧА ЧАСТИНА

Основною метою діяльності психологічної служби є :

 Психологічна адаптація та соціалізація учнів. Виявлення найбільш актуальних аспектів проблем адаптації учнів до навчання та створення системи спільної роботи педагогічного колективу і батьків для подолання шкільної дезадаптації. Створення умов для формування психічно та соціально зрілої особистості, орієнтованої на розвиток своїх здібностей та на саморозвиток.

Психологічний та соціально-педагогічний супровід дітей із сімей учасників бойових дій. Психологічний і соціально-педагогічний супровід дітей із сімей, які мають статус внутрішньо переміщених осіб (ВПО). Допомога дітям та сім’ям, які постраждали у військових конфліктах.

Профілактика різних видів залежності, профілактика шкідливих звичок та формування культури здорового способу життя. Профілактика домашнього насильства, булінгу/кібербулінгу, дитячої злочинності, торгівлі людьми, суїцидальних нахилів дітей.

Завдання:

Психологічна допомога та емоційна підтримка учасників освітнього процесу;

Збереження і зміцнення психічного здоров’я всіх учасників освітнього процес;

Розвиток особистісних особливостей учнів шляхом сприяння їх соціалізації, розвитку морального виховання, толерантності, профілактики ксенофобії тощо;

Робота з переселенцями;

Робота з постраждалими від війни.

Підвищення компетентності педагогічних працівників у напрямі надання першої психологічної допомоги.

Приділення великої уваги дітям з особливими освітніми потребами.

Просвітницька робота щодо розвитку вміння впоратися зі стресом та напругою.

Організація сприяння адаптивному процесу у 1 та 5 класах.

Розвиток навичок психологічної безпеки та профілактика суїцидальних нахилів у дітей.

Психологічна допомога учням 9 та 11 кл. при виборі професії, профорієнтаційна просвіта інших учнів.

Очікуваними результатами є:

Зведення до мінімуму проявів дезадаптації учнів ліцею до початкової та середньої ланки навчання.

Формування твердого уявлення про майбутню професію у всіх учнів 11-го класу та вибір подальшого місця навчання в учнів 9-го класу.

Збільшення кількості обдарованих та творчих учнів, розвиток у дітей творчих здібностей, підтримка обдарованих здобувачів освіти, формування навичок самоосвіти і самореалізації особистості.

Зменшення проявів агресії та насильства в учнівському середовищі.

Стабілізація та покращення психологічного стану у дітей із сімей учасників бойових дій, із сімей, які мають статус внутрішньо переміщених осіб (ВПО) та у дітей і сімей, які постраждали у військових конфліктах.

Виконання плану заходів на період  2023-2024 н. р..

Проблема над якою працює практичний психолог:

«Вивчення умов, що сприяють формуванню соціальної активності молодших школярів».                                                    

III. ЗМІСТОВА ЧАСТИНА

В системі діяльності психологічної служби виділяють такі напрямки роботи:

• психодіагностичних;
• корекційних;
• консультативний;
•  просвітницький;
• профілактичний;
• навчальний;
• організаційно-методичний.